Bundesweiter Vergleich
Leitbild
Vergleichsergebnis
12/27
1/9 Es gibt ein Leitbild, das die Mission und Vision in Bezug auf die Digitalisierung festlegt.
-
26% -
40% -
19% -
15%
Vergleichsergebnis
2/9 Das Leitbild wird regelmäßig aktualisiert und an neue Erkenntnisse angepasst.
-
37% -
33% -
22% -
8%
Vergleichsergebnis
3/9 Das Leitbild wurde in einem kooperativen Prozess zwischen Hochschulleitung, Lehrenden und Verwaltung erarbeitet.
-
27% -
26% -
20% -
27%
Vergleichsergebnis
4/9 Das Leitbild wurde durch ein externes Gremium validiert.
-
68% -
13% -
9% -
10%
Vergleichsergebnis
5/9 Das Leitbild wird aktiv kommuniziert.
-
34% -
26% -
19% -
22%
Vergleichsergebnis
6/9 Das Leitbild ist jederzeit zugänglich.
-
30% -
23% -
10% -
37%
Vergleichsergebnis
7/9 Das Leitbild ist in der Personalpolitik handlungsleitend.
-
53% -
24% -
12% -
12%
Vergleichsergebnis
8/9 Das Leitbild ist in das Onboarding für Lehrende verankert.
-
52% -
23% -
10% -
14%
Vergleichsergebnis
9/9 Das Leitbild wird bei der Entwicklung von Curricula berücksichtigt und umgesetzt.
-
39% -
29% -
21% -
11%
Vergleichsergebnis
Strategie
Vergleichsergebnis
14/33
1/11 Die Strategie wurde im partizipativen Prozess erarbeitet.
-
27% -
26% -
19% -
28%
Vergleichsergebnis
2/11 Es gab eine Bedarfsermittlung in allen Fachbereichen und zentralen Einrichtungen.
-
35% -
20% -
17% -
28%
Vergleichsergebnis
3/11 Die Strategie deckt Lehr- und Forschungsprozesse ab.
-
24% -
29% -
19% -
29%
Vergleichsergebnis
4/11 Die Strategie deckt Serviceprozesse ab.
-
25% -
30% -
19% -
26%
Vergleichsergebnis
5/11 Es gibt einen konkreten Aktionsplan mit geplanten Schritten zur Umsetzung der Strategie.
-
29% -
30% -
18% -
22%
Vergleichsergebnis
6/11 Die strategischen Ziele sind SMART.
-
40% -
25% -
13% -
21%
Vergleichsergebnis
7/11 Die Zielerreichung wird gemessen bzw. überprüft.
-
35% -
35% -
12% -
18%
Vergleichsergebnis
8/11 Die strategischen Ziele sind in Prüfungs- und Modulordnungen berücksichtigt.
-
45% -
28% -
22% -
5%
Vergleichsergebnis
9/11 Die Strategie wird innerhalb der Hochschule kommuniziert.
-
26% -
26% -
18% -
30%
Vergleichsergebnis
10/11 Die Strategie wird öffentlich kommuniziert.
-
38% -
24% -
12% -
26%
Vergleichsergebnis
11/11 Die strategische Zielerreichung wird nach außen kommuniziert.
-
42% -
23% -
11% -
24%
Vergleichsergebnis
Entscheidungsstrukturen
Vergleichsergebnis
21/36
1/12 Verantwortlichkeiten für den Strategie- und Umsetzungsprozess sind eindeutig definiert.
-
26% -
18% -
27% -
29%
Vergleichsergebnis
2/12 Verantwortliche Personen haben einen Stellvertreter oder eine Stellvertreterin.
-
45% -
21% -
12% -
22%
Vergleichsergebnis
3/12 Ein Organigramm benennt verantwortliche Personen und Zuständigkeiten.
-
31% -
15% -
20% -
34%
Vergleichsergebnis
4/12 Alle Akteursgruppen sind bedarfsgerecht in Entscheidungsprozesse einbezogen.
-
24% -
17% -
34% -
24%
Vergleichsergebnis
5/12 Studentische Bedürfnisse sind durch Studierendenparlamente oder -vertretungen in Entscheidungen miteinbezogen.
-
23% -
11% -
24% -
42%
Vergleichsergebnis
6/12 Entscheidungen und Zielvereinbarungen werden demokratisch beschlossen.
-
29% -
15% -
15% -
41%
Vergleichsergebnis
7/12 Entscheidungsstrukturen sind eindeutig definiert.
-
26% -
21% -
30% -
23%
Vergleichsergebnis
8/12 Es gibt eine*n Fachreferent*in für Digitalisierung.
-
44% -
10% -
11% -
36%
Vergleichsergebnis
9/12 Es gibt eine zentrale Stabsstelle für Digitalisierung (in Studium und Lehre).
-
47% -
10% -
11% -
33%
Vergleichsergebnis
10/12 Jede Fakultät stellt eine*n Ansprechpartner*in für das Thema Digitalisierung in Studium und Lehre.
-
60% -
14% -
13% -
13%
Vergleichsergebnis
11/12 Studierende können über regelmäßige Evaluationen Einfluss auf die Digitalisierung von Studium und Lehre nehmen.
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19% -
14% -
17% -
51%
Vergleichsergebnis
12/12 Projektverantwortliche (z.B. für innovative Lehr-/Lernsettings) sind hochschulintern öffentlich gemacht.
-
22% -
13% -
14% -
52%
Vergleichsergebnis
Innovationskultur
Vergleichsergebnis
20/30
1/10 Kulturelle Veränderungsprozesse in Bezug auf die Digitalisierung werden initiiert und unterstützt.
-
19% -
25% -
37% -
19%
Vergleichsergebnis
2/10 Es gibt Personalentwicklungsmaßnahmen, die den digitalen Wandel in Studium und Lehre unterstützen.
-
20% -
22% -
22% -
36%
Vergleichsergebnis
3/10 Es gibt formelle und informelle Räume und Formate für einen kollegialen Austausch über Fächergrenzen hinweg.
-
10% -
16% -
27% -
47%
Vergleichsergebnis
4/10 Der kollegiale Austausch ist institutionalisiert.
-
23% -
19% -
15% -
43%
Vergleichsergebnis
5/10 Die Hochschule organisiert Netzwerktreffen für Lehrende und Produzent*innen von digitalem Lehrmaterial.
-
24% -
15% -
18% -
43%
Vergleichsergebnis
6/10 Den Lehrenden wird der Besuch von Veranstaltungen für digitale Lehre ermöglicht.
-
11% -
6% -
17% -
65%
Vergleichsergebnis
7/10 Bottom-Up-Projekte werden umfangreich dokumentiert, um anderen die Nachahmung und Anwendung zu erleichtern.
-
31% -
21% -
37% -
11%
Vergleichsergebnis
8/10 Es gibt Strukturen, um erfolgreiche Bottom-Up-Projekte langfristig in der Hochschule zu verankern.
-
33% -
19% -
24% -
24%
Vergleichsergebnis
9/10 Hochschulleitung und Verwaltung haben ein offenes Ohr für Ideen, Wünsche und Probleme in Bezug auf innovative Ansätze.
-
14% -
11% -
20% -
55%
Vergleichsergebnis
10/10 Es gibt Begleitforschungen im Sinne einer Wirkungsforschung zu digital unterstützten Lehrsettings.
-
45% -
14% -
25% -
16%
Vergleichsergebnis
Finanzierung und Ressourcen
Vergleichsergebnis
18/33
1/11 Es stehen ausreichend finanzielle Ressourcen zur Verfügung.
-
38% -
35% -
13% -
14%
Vergleichsergebnis
2/11 Es stehen ausreichend personelle Ressourcen zur Verfügung.
-
46% -
35% -
12% -
7%
Vergleichsergebnis
3/11 Die Finanzierung von Fördermaßnahmen und weiteren strategischen Maßnahmen ist transparent und nachvollziehbar.
-
29% -
15% -
21% -
34%
Vergleichsergebnis
4/11 Es gibt einen Finanzierungsplan.
-
36% -
19% -
25% -
20%
Vergleichsergebnis
5/11 Die Verteilung vorhandener Finanzmittel verläuft geplant und gezielt.
-
27% -
16% -
20% -
37%
Vergleichsergebnis
6/11 Hochschulleitung und Fakultäten arbeiten bei der Finanzplanung zusammen.
-
26% -
14% -
19% -
41%
Vergleichsergebnis
7/11 Die Finanzierung von strategischen Maßnahmen erfolgt hauptsächlich durch Haushaltsmittel.
-
32% -
17% -
16% -
35%
Vergleichsergebnis
8/11 Bei Drittmittelprojekten ist geplant, wie die Ergebnisse nachhaltig in der Hochschule verankert werden können.
-
29% -
21% -
24% -
26%
Vergleichsergebnis
9/11 Es gibt einen Fonds, mit dem Lehrinnovationen finanziert werden.
-
38% -
13% -
9% -
40%
Vergleichsergebnis
10/11 Um Finanzmittel für innovative Lehr-/Lernprojekte kann man sich hochschulintern bewerben.
-
29% -
10% -
11% -
50%
Vergleichsergebnis
11/11 Es gibt Kooperationen, um vorhandene Kompetenzen zu bündeln und Neuerungen ressourcenschonend voranzutreiben.
-
17% -
22% -
20% -
41%
Vergleichsergebnis
Infrastruktur und Ausstattung
Vergleichsergebnis
17/24
1/8 Es gibt gut funktionierendes flächendeckendes WLAN, das sowohl Studierende als auch Lehrende nutzen können.
-
19% -
5% -
13% -
64%
Vergleichsergebnis
2/8 Infrastruktur, die sich in der Anwendung bewährt hat, wird mithilfe zentraler Finanzierung ausgebaut.
-
10% -
18% -
35% -
37%
Vergleichsergebnis
3/8 Es gibt Zuständigkeiten für die Wartung und Instandhaltung der Infrastruktur.
-
7% -
4% -
24% -
65%
Vergleichsergebnis
4/8 Die für digitale Lehr-/Lernprozesse zentral zur Verfügung gestellte Software wird regelmäßig aktualisiert.
-
4% -
4% -
15% -
76%
Vergleichsergebnis
5/8 Die zentral zur Verfügung gestellte Hard- und Software ist an die didaktischen Anforderungen angepasst.
-
15% -
12% -
31% -
42%
Vergleichsergebnis
6/8 Für Hardware, die nicht von der Hochschule gestellt werden kann, gibt es eine Bring-Your-Own-Device-Lösung
-
27% -
17% -
16% -
40%
Vergleichsergebnis
7/8 Auf die Nachhaltigkeit digitaler Tools und Bildungsressourcen wird großen Wert gelegt.
-
24% -
33% -
20% -
22%
Vergleichsergebnis
8/8 Es gibt Experimentierräume für digital gestützte Lehrkonzepte.
-
16% -
26% -
25% -
34%
Vergleichsergebnis
Qualitätsmanagement
Vergleichsergebnis
17/27
1/9 Es gibt ein strukturiertes und institutionalisiertes Qualitäts- und Prozessmanagement.
-
13% -
9% -
23% -
55%
Vergleichsergebnis
2/9 Die Qualitätsmanagement-Verfahren sind flächendeckend implementiert.
-
13% -
14% -
19% -
55%
Vergleichsergebnis
3/9 Studierende sind aktiv und in geeigneter Form in das Qualitätsmanagement-Verfahren einbezogen.
-
17% -
14% -
19% -
50%
Vergleichsergebnis
4/9 Die Ergebnisse von Qualitätsmanagement-Maßnahmen werden zugänglich gemacht und publiziert.
-
17% -
14% -
16% -
53%
Vergleichsergebnis
5/9 Hochschulpolitische Rahmenbedingungen werden regelmäßig evaluiert.
-
31% -
16% -
14% -
39%
Vergleichsergebnis
6/9 Es werden digitale Lehrmethoden und Materialien evaluiert.
-
19% -
20% -
20% -
42%
Vergleichsergebnis
7/9 In Studierendenbefragungen sind Fragen zum Lernen mit digitalen Medien integriert.
-
20% -
14% -
15% -
52%
Vergleichsergebnis
8/9 Es findet eine regelmäßige Befragung der Lehrenden zu Bedarfen und Lernaktivitäten statt.
-
25% -
13% -
21% -
41%
Vergleichsergebnis
9/9 Es gibt ein Monitoring der Weiterentwicklung digitaler Lehrangebote.
-
44% -
21% -
26% -
10%
Vergleichsergebnis
Unterstützungsstrukturen
Vergleichsergebnis
16/27
1/9 Es gibt Einrichtungen, die Lehrende bei der Einführung von innovativen Lehrkonzepten unterstützen.
-
18% -
17% -
17% -
48%
Vergleichsergebnis
2/9 Es gibt Einrichtungen, die Beratung zu methodischen und didaktischen Herausforderungen anbieten.
-
9% -
11% -
13% -
67%
Vergleichsergebnis
3/9 Es gibt eine Einrichtung oder Abteilung, die spezifisch für Studium und Lehre im digitalen Zeitalter zuständig ist.
-
22% -
10% -
9% -
59%
Vergleichsergebnis
4/9 Die Beratungs- und Unterstützungsstrukturen sind mit ausreichend Mitarbeiter*innen ausgestattet.
-
31% -
36% -
15% -
18%
Vergleichsergebnis
5/9 Die Einrichtungen und Strukturen zur Unterstützung und Beratung von Lehrenden sind nachhaltig finanziert.
-
21% -
23% -
30% -
26%
Vergleichsergebnis
6/9 Es gibt Personal, das bei der Erstellung von Lehrmaterial unterstützt, z.B. Instructional Designer.
-
27% -
28% -
11% -
34%
Vergleichsergebnis
7/9 Die Beratungsangebote umfassen neben persönlichen Beratungsgesprächen auch digitale Angebote.
-
16% -
11% -
20% -
53%
Vergleichsergebnis
8/9 Es gibt ein ausschließlich auf E-Learning/Lehren im digitalen Zeitalter spezialisiertes Weiterbildungsangebot.
-
24% -
8% -
13% -
56%
Vergleichsergebnis
9/9 Alle Informationen zu den Unterstützungsangeboten werden z.B. über die Homepage kommuniziert.
-
11% -
8% -
12% -
69%
Vergleichsergebnis
Anreizsysteme
Vergleichsergebnis
12/30
1/10 Es gibt eine Verankerung der Anreizsysteme.
-
46% -
11% -
8% -
35%
Vergleichsergebnis
2/10 Lehrende werden aktiv über die vorhandenen Anreizsysteme informiert.
-
37% -
16% -
8% -
39%
Vergleichsergebnis
3/10 Die Anreizformate sind öffentlich über die Homepage der Hochschule einsehbar.
-
67% -
12% -
7% -
14%
Vergleichsergebnis
4/10 Die bestehenden Anreizformate werden regelmäßig auf ihre Angemessenheit evaluiert.
-
68% -
11% -
9% -
11%
Vergleichsergebnis
5/10 Die bestehenden Anreizformate werden bei der Einstellung von neuen Lehrenden kommuniziert.
-
46% -
13% -
6% -
34%
Vergleichsergebnis
6/10 Es gibt klare Regelungen zur Reduktion des Lehrdeputats bei Lehre mit digitalen Elementen.
-
52% -
16% -
9% -
23%
Vergleichsergebnis
7/10 Es gibt ein Zertifikatsprogramm für digitales Lehren.
-
41% -
12% -
9% -
37%
Vergleichsergebnis
8/10 Es gibt einen Pool an Hilfskraftstunden für Lehrende.
-
44% -
12% -
10% -
34%
Vergleichsergebnis
9/10 Es gibt einen Lehrpreis, der explizit digitale Lehre auszeichnet.
-
49% -
11% -
7% -
33%
Vergleichsergebnis
10/10 Digital unterstützte Lehre ist Teil der Personalbeurteilungen.
-
76% -
10% -
6% -
7%
Vergleichsergebnis
Rechtliche Rahmenbedingungen
Vergleichsergebnis
26/36
1/12 Alle Mitarbeiter*innen genießen Rechtssicherheit.
-
19% -
13% -
16% -
52%
Vergleichsergebnis
2/12 Alle Mitarbeiter*innen sind darüber informiert, an wen sie sich in Rechtsfragen wenden müssen.
-
16% -
10% -
22% -
53%
Vergleichsergebnis
3/12 Es gibt eine*n Datenschutzbeauftragte*n.
-
3% -
1% -
5% -
91%
Vergleichsergebnis
4/12 Der*die Datenschutzbeauftragte informiert Lehrende proaktiv und unterstützt diese bei konkreten Anliegen.
-
32% -
22% -
22% -
25%
Vergleichsergebnis
5/12 Lehrende werden bei der datenschutzkonformen Umsetzung digitaler Lehr-/Lernsettings unterstützt.
-
19% -
12% -
35% -
33%
Vergleichsergebnis
6/12 In Bezug auf den Umgang mit personenbezogenen Daten gibt es konkrete Richtlinien, die kommuniziert werden.
-
20% -
14% -
34% -
32%
Vergleichsergebnis
7/12 Es gibt in Bezug auf die Datensicherheit verbindliche Vorgaben und Richtlinien.
-
13% -
10% -
32% -
45%
Vergleichsergebnis
8/12 Die Hochschule bietet in Bezug auf die Datensicherheit Unterstützung und Beratung an.
-
19% -
16% -
27% -
37%
Vergleichsergebnis
9/12 Es gibt zuständige Ansprechpartner*innen in Bezug auf das Urheberrecht.
-
16% -
15% -
11% -
58%
Vergleichsergebnis
10/12 Es gibt Ansprechpartner*innen, die für die Beschaffung und Bereitstellung von Lizenzen zuständig sind.
-
9% -
4% -
13% -
74%
Vergleichsergebnis
11/12 Es gibt sichere und rechtskonforme Möglichkeiten zur Speicherung und zum Austausch von Daten.
-
9% -
10% -
23% -
59%
Vergleichsergebnis
12/12 Die Lehrenden sind über Möglichkeiten und Grenzen der Nutzung von Open Educational Resources informiert.
-
24% -
24% -
23% -
29%
Vergleichsergebnis
Lernstand und Curriculum
Vergleichsergebnis
11/30
1/10 Die Digitalisierung der Lehre ist mit Bezug auf die Fachdidaktiken in den Studiengängen formuliert.
-
40% -
23% -
30% -
8%
Vergleichsergebnis
2/10 Es gibt Prozesse für die regelmäßige Anpassung der Curricula an aktuelle Bedarfe.
-
22% -
20% -
21% -
37%
Vergleichsergebnis
3/10 Prüfungsordnungen und Modulkataloge werden regelmäßig reflektiert.
-
10% -
10% -
21% -
58%
Vergleichsergebnis
4/10 Es werden digital unterstützte Prüfungsformate eingesetzt.
-
13% -
19% -
15% -
53%
Vergleichsergebnis
5/10 Digitale Prüfungsformate sind in den Prüfungsordnungen verankert.
-
23% -
16% -
14% -
47%
Vergleichsergebnis
6/10 Learning Analytics kommt flächendeckend zur Weiterentwicklung der Lehre zum Einsatz.
-
52% -
23% -
20% -
4%
Vergleichsergebnis
7/10 Learning Analytics wird eingesetzt, um den Studierenden individuelles Feedback zu ihrem Lernstand zu geben.
-
51% -
36% -
9% -
4%
Vergleichsergebnis
8/10 Die Studierenden können die eigenen, im Rahmen von Learning Analytics erhobenen Daten einsehen.
-
73% -
11% -
9% -
7%
Vergleichsergebnis
9/10 Durch Learning Analytics werden Daten auf unterschiedlichen Ebenen aggregiert.
-
69% -
19% -
7% -
5%
Vergleichsergebnis
10/10 Die Verwendung der Daten im Bereich Learning Analytics wird aktiv kommuniziert.
-
74% -
14% -
7% -
4%
Vergleichsergebnis
